首先需要明確智力的發(fā)育，包括語(yǔ)言的發(fā)育，語(yǔ)言的發(fā)育包括多個(gè)方面，除了包括語(yǔ)言發(fā)育之外，還包括大運(yùn)動(dòng)的發(fā)育、精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)育、認(rèn)知理解方面的發(fā)育、社交功能的發(fā)育等等。
所以如果有發(fā)育落后，有可能就存在智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，而且語(yǔ)言是建立的認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上的。如果有語(yǔ)言的發(fā)育落后，有可能會(huì)伴隨有其他方面的發(fā)育遲緩，包括認(rèn)知理解的方面的發(fā)育落后。
出現(xiàn)這樣的情況，需要及時(shí)的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容是比較廣泛的，具體還得根據(jù)孩子具體的程度，以及癥狀進(jìn)行分析和判斷，針對(duì)性的進(jìn)行治療。
一般都有專(zhuān)業(yè)的康復(fù)治療師或者特教老師，進(jìn)行針對(duì)性的治療促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)育，提高整體的智力發(fā)育水平，以后還需要定期的復(fù)查智力發(fā)育的情況。如果智力發(fā)育在正常范圍之內(nèi)，一般情況下是可以正常的上學(xué)。
